{"id":13368,"date":"2024-05-31T14:37:16","date_gmt":"2024-05-31T17:37:16","guid":{"rendered":"https:\/\/lavozpuntana.com\/?p=13368"},"modified":"2024-05-31T14:37:17","modified_gmt":"2024-05-31T17:37:17","slug":"en-argentina-22-de-cada-100-chicos-de-15-anos-transitan-su-escolaridad-en-tiempo-y-forma","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/lavozpuntana.com\/?p=13368","title":{"rendered":"EN ARGENTINA 22 DE CADA 100 CHICOS DE 15 A\u00d1OS TRANSITAN SU ESCOLARIDAD EN TIEMPO Y FORMA"},"content":{"rendered":"\n
\"\"<\/figure>\n\n\n\n

El \u00cdndice de Resultados Escolares muestra qu\u00e9 porcentaje de estudiantes llegan a los 15 a\u00f1os sin repetir ni abandonar, y con el nivel de desempe\u00f1o esperado en Matem\u00e1tica y Lectura. En esta comparaci\u00f3n, Argentina (22%) queda rezagada con respecto a otros pa\u00edses de la regi\u00f3n como Chile (38%) y Uruguay (36%).<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Solo 22 de cada 100 chicos argentinos de 15 a\u00f1os transitan su escolaridad en tiempo y forma, es decir, sin repetir ni abandonar, y con el nivel esperado de desempe\u00f1o en Matem\u00e1tica y Lectura, seg\u00fan los resultados de la prueba PISA 2022. Este indicador coloca a Argentina por detr\u00e1s de los resultados educativos de otros pa\u00edses de la regi\u00f3n como Chile y Uruguay.<\/p>\n\n\n\n

Los datos surgen del informe \u201c\u00cdndice de Resultados Escolares: comparaci\u00f3n entre pa\u00edses de Am\u00e9rica Latina\u201d, del Observatorio de Argentinos por la Educaci\u00f3n, con autor\u00eda de Mart\u00edn Nistal, Eugenia Orlicki, Leyre S\u00e1enz Guill\u00e9n y V\u00edctor Volman (Observatorio de Argentinos por la Educaci\u00f3n). El \u00cdndice de Resultados Escolares (IRE) mide la proporci\u00f3n de adolescentes de 15 a\u00f1os que realizan su escolaridad en \u201ctiempo y forma\u201d, es decir, sin repetir ni abandonar y alcanzando al menos el nivel 2 en Lectura y Matem\u00e1tica en las pruebas PISA 2022 (considerado el desempe\u00f1o m\u00ednimo esperado).<\/p>\n\n\n\n

El informe compara los datos de 8 pa\u00edses latinoamericanos: Argentina, Brasil, Chile, Colombia, M\u00e9xico, Paraguay, Per\u00fa y Uruguay. El IRE fue construido utilizando las encuestas de hogares de los distintos pa\u00edses y las pruebas PISA. De las primeras se obtuvieron los niveles de asistencia escolar por edad, y de las pruebas PISA se analizaron los niveles de sobreedad y la proporci\u00f3n de estudiantes que alcanzan los niveles adecuados de Lectura y Matem\u00e1tica.<\/p>\n\n\n\n

De los pa\u00edses analizados, el mejor \u00cdndice de Resultados Escolares se encuentra en Chile, donde 38 de cada 100 chicos de 15 a\u00f1os realiza su escolaridad en tiempo y forma, seguido por Uruguay, con 36 de cada 100. M\u00e1s atr\u00e1s quedan Per\u00fa (28 de cada 100), Brasil (23 de cada 100) y M\u00e9xico (23 de cada 100). Argentina (22 de cada 100) solo supera a Colombia (19 de cada 100) y Paraguay (11 de cada 100).<\/p>\n\n\n\n

El informe muestra que en Argentina creci\u00f3 la proporci\u00f3n de chicos de 15 a\u00f1os que asisten a la escuela: pas\u00f3 del 90% en 2009 al 97% en 2022. Tambi\u00e9n aument\u00f3 la proporci\u00f3n de chicos de 15 a\u00f1os que cursan su escolaridad en el tiempo te\u00f3rico esperado: pas\u00f3 de 56 de cada 100 en 2009, a 81 de cada 100 en 2022. Sin embargo, al incorporar al \u00edndice los niveles de desempe\u00f1o (medidos por PISA), los resultados empeoran: la cantidad de chicos que realizan su escolaridad en tiempo y forma cay\u00f3 de 26 de cada 100 en 2009, a 23 de cada 100 en 2012 y 2018, a 22 de cada 100 en 2022.<\/p>\n\n\n\n

Las tasas de asistencia a la escuela de los chicos de 15 a\u00f1os var\u00edan entre los pa\u00edses analizados. Chile (98%), Argentina (97%), Brasil (96%) y Uruguay (95%) tienen las tasas de asistencia m\u00e1s altas de la regi\u00f3n: pr\u00e1cticamente el 100% de los chicos de 15 a\u00f1os asisten a la escuela. M\u00e1s atr\u00e1s se ubican Per\u00fa (93%), Paraguay (89%) y Colombia (86%). Los niveles m\u00e1s bajos de asistencia se registran en M\u00e9xico (77%).<\/p>\n\n\n\n

\u00abEl \u00cdndice de Resultados Escolares tiene la virtud de integrar tres dimensiones clave para evaluar el estado de un sistema educativo: el acceso, la eficiencia interna y los resultados de aprendizaje. Este ejercicio nos permite ver que otros sistemas educativos de la regi\u00f3n con tasas de \u2018llegada a tiempo\u2019 similares o incluso peores que la nuestra logran producir una mayor proporci\u00f3n de estudiantes que no solo cumplen con la trayectoria te\u00f3rica sino que alcanzan una \u200b vara com\u00fan de resultados de aprendizaje. Esto deber\u00eda hacernos reflexionar sobre las expectativas de aprendizaje que existen en nuestro sistema educativo\u00bb, se\u00f1ala Nicol\u00e1s Buchbinder, especialista en an\u00e1lisis de datos en educaci\u00f3n (Universidad de Colorado Boulder).<\/p>\n\n\n\n

El documento tambi\u00e9n compara las tasas de sobreedad, es decir, cu\u00e1ntos estudiantes tienen una edad mayor a la esperada para el grado\/a\u00f1o en el que se encuentran. En Argentina, el 81% de los chicos de 15 a\u00f1os realizan su escolaridad sin repetir, ni abandonar, ni entrar tarde al sistema educativo. En Chile (79%) y Brasil (79%) las cifras son un poco m\u00e1s bajas, seguidos de Per\u00fa (77%), M\u00e9xico (69%), Paraguay (69%), y Uruguay (59%). Los niveles m\u00e1s altos de sobreedad se encuentran en Colombia, donde solo el 53% de los chicos de 15 a\u00f1os se encuentran en el a\u00f1o escolar esperado.<\/p>\n\n\n\n

Irene Kit, presidenta de la asociaci\u00f3n civil Educaci\u00f3n para Todos, asegura: \u201cDado el punto en el cual estamos en Argentina, la manera de mejorar este indicador es \u200b incrementar desde la educaci\u00f3n primaria en adelante las situaciones de resoluci\u00f3n de problemas con saberes matem\u00e1ticos propios de la vida cotidiana en la sociedad; asimismo desarrollar una estrategia coherente y sistem\u00e1tica desde inicial hasta secundaria, que permita a los estudiantes leer para comprender, aprender y actuar. Exigencia y apoyo son dos caras de la misma moneda en la din\u00e1mica del sistema educativo\u201d.<\/p>\n\n\n\n

Los autores del informe explican que aunque habitualmente se utilizan pruebas estandarizadas como las PISA para comparar los rendimientos acad\u00e9micos de estudiantes de distintos pa\u00edses, estas no consideran los niveles de asistencia y el tiempo necesario para alcanzar dichos resultados. El \u00cdndice de Resultados Escolares permite incorporar estas variables de acceso para lograr una comparaci\u00f3n m\u00e1s justa entre pa\u00edses.<\/p>\n\n\n\n

Mart\u00edn De Simone, especialista en educaci\u00f3n del Banco Mundial, explica: \u201cEl \u00cdndice de Resultados Escolares es una herramienta valiosa para entender, en perspectiva comparada, los niveles de acceso y aprendizaje en las escuelas de Am\u00e9rica Latina. Al observar la proporci\u00f3n de alumnos de 15 a\u00f1os que asisten a la escuela sin haber repetido ni empezado tarde, Argentina ha mostrado mejoras y se posiciona como el pa\u00eds con el valor m\u00e1s alto de la regi\u00f3n. No obstante, al analizar cu\u00e1ntos de estos estudiantes adquieren los conocimientos esperados para su edad, Argentina es superada por cinco de los ocho pa\u00edses incluidos en el estudio. El hecho de que el valor sea tan bajo a pesar de las relativamente altas tasas de acceso evidencia que la escuela argentina est\u00e1 en crisis y no cumple con su funci\u00f3n principal: asegurar el aprendizaje de los estudiantes\u201d.<\/p>\n\n\n\n

\u201cEste \u00edndice tiene una triple importancia. Por un lado, significa un aporte al conocimiento de los sistemas educativos porque integra varias dimensiones en un solo indicador. Por el otro, permite comparar la situaci\u00f3n de Argentina con la de otros pa\u00edses; en este caso, de Am\u00e9rica Latina (lo cual, a su vez, tiene su propia relevancia ya que el an\u00e1lisis es sobre sistemas \u201ccomparables\u201d). Por \u00faltimo, es importante por lo que nos dice: en la regi\u00f3n el desempe\u00f1o es bajo y en Argentina es m\u00e1s bajo a\u00fan. Incluso con niveles de cobertura similares a Chile y Uruguay, los escasos logros en los aprendizajes colocan al pa\u00eds en una situaci\u00f3n muy desfavorable\u201d, indica Alejandro Morduchowicz, especialista en planeamiento educativo.<\/p>\n\n\n\n

\u201cEste \u00edndice tiene una triple importancia. Por un lado, significa un aporte al conocimiento de los sistemas educativos porque integra varias dimensiones en un solo indicador. Por el otro, permite comparar la situaci\u00f3n de Argentina con la de otros pa\u00edses; en este caso, de Am\u00e9rica Latina (lo cual, a su vez, tiene su propia relevancia ya que el an\u00e1lisis es sobre sistemas \u201ccomparables\u201d). Por \u00faltimo, es importante por lo que nos dice: en la regi\u00f3n el desempe\u00f1o es bajo y en Argentina es m\u00e1s bajo a\u00fan. Incluso con niveles de cobertura similares a Chile y Uruguay, los escasos logros en los aprendizajes colocan al pa\u00eds en una situaci\u00f3n muy desfavorable\u201d, indica Alejandro Morduchowicz, especialista en planeamiento educativo.<\/p>\n\n\n\n

\u201cEste \u00edndice tiene una triple importancia. Por un lado, significa un aporte al conocimiento de los sistemas educativos porque integra varias dimensiones en un solo indicador. Por el otro, permite comparar la situaci\u00f3n de Argentina con la de otros pa\u00edses; en este caso, de Am\u00e9rica Latina (lo cual, a su vez, tiene su propia relevancia ya que el an\u00e1lisis es sobre sistemas \u201ccomparables\u201d). Por \u00faltimo, es importante por lo que nos dice: en la regi\u00f3n el desempe\u00f1o es bajo y en Argentina es m\u00e1s bajo a\u00fan. Incluso con niveles de cobertura similares a Chile y Uruguay, los escasos logros en los aprendizajes colocan al pa\u00eds en una situaci\u00f3n muy desfavorable\u201d, indica Alejandro Morduchowicz, especialista en planeamiento educativo.<\/p>\n\n\n\n

Para seguir leyendo, pod\u00e9s encontrar todos los informes del Observatorio Argentinos por la Educaci\u00f3n en el siguiente enlace.<\/a><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

El \u00cdndice de Resultados Escolares muestra qu\u00e9 porcentaje de estudiantes llegan a los 15 a\u00f1os sin repetir ni abandonar, y con el nivel de desempe\u00f1o esperado en Matem\u00e1tica y Lectura. En esta comparaci\u00f3n, Argentina (22%) queda rezagada con respecto a otros pa\u00edses de la regi\u00f3n como Chile (38%) y Uruguay (36%).<\/p>\n","protected":false},"author":4,"featured_media":13369,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[5],"tags":[],"class_list":["post-13368","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-el-pais"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/lavozpuntana.com\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/13368","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/lavozpuntana.com\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/lavozpuntana.com\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/lavozpuntana.com\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/users\/4"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/lavozpuntana.com\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcomments&post=13368"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/lavozpuntana.com\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/13368\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":13370,"href":"https:\/\/lavozpuntana.com\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/13368\/revisions\/13370"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/lavozpuntana.com\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/media\/13369"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/lavozpuntana.com\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fmedia&parent=13368"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/lavozpuntana.com\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcategories&post=13368"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/lavozpuntana.com\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Ftags&post=13368"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}